17 de diciembre de 2012

FELICES DEBERES DE NAVIDAD

Hacer los deberes en Navidad puede ser una tarea pesada para los niños, pero si nos organizamos bien resultará todo un éxito. A continuación te damos unos consejos para ayudar a los pequeños a hacer los deberes navideños.
Por norma general los niños y niñas comienzan las vacaciones navideñas con una remesa considerable de deberes a sus espaldas que deberán realizar en dos semanas. Sin embargo, es importante que los niños disfruten del tiempo libre y se diviertan ¡qué por algo se llaman vacaciones! Si seguimos estas pautas y nos organizamos los primeros días, tanto pequeños como mayores disfrutarán de las fiestas.
Prepara un calendario
Lo ideal es preparar un calendario en conjunto donde se establezcan todas las tareas que se van a hacer cada día. Es importante hacerlas junto a los niños porque así ellos adquieren un compromiso, que se puede premiar después con excursiones, actividades como ir a patinar o al cine. Para establecer el calendario debéis tener en cuenta:
  • Dejar algunos días libres justo después de terminar el colegio. Por ejemplo, comenzar el día después de Navidad.
  • Cada día un poco, sin agobiar. Es mejor destinar diariamente entre 30 y 45 minutos para que no pierdan el hábito. Además, evitaremos dejarlo todo para el último día y que la tarea de hacer los deberes sea interminable.
  • Y siempre a la misma hora. O al menos lo intentaremos. Si creamos un hábito, por ejemplo después de desayunar, será más fácil de llevar y además les quedará todo el día libre para jugar y disfrutar de los regalos navideños.
  • Dejar unos días libres antes de comenzar el colegio. Si terminamos los deberes dos días antes de que vengan Los Reyes Magos habremos hecho un buen trabajo.
Además, deberemos evitar las distracciones navideñas a la hora de hacer las tareas del cole, logrando un buen ambiente para el estudio (mejor si es el que utilizamos el resto del año) y acompañarles durante el tiempo de estudio. Sin embargo, acompañar a los pequeños mientras hacen las tareas no significa estar encima suyo. Aprovecha para ponerte a su lado y leer o ponerte al día con la economía doméstica.

30 de octubre de 2012



LA ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS PRIVADAS DE ZARAGOZA DENUNCIA EL INTRUSISMO EN EL SECTOR DE LA FORMACIÓN
Un estudio encargado a la Universidad de Zaragoza revela que la economía oculta del sector de la formación es alarmante en la capital aragonesa.


Un estudio encargado a la Universidad de Zaragoza revela que la economía oculta del sector de la formación es alarmante en la capital aragonesa. Las empresas de formación dejan de ingresar cada mes una media de 113.000 euros de los alumnos universitarios que optan por estudiar con otro tipo de profesorado, 843.000 de los alumnos no universitarios y 272.000 de quienes aprenden idiomas en lugares particulares que no son centros de formación.

Ante esta situación, Francisco Sánchez, vocal de la Asociación de Academias Privadas de Zaragoza, pide "más sensibilidad a los organismos públicos para luchar contra el intrusismo en la enseñanza en general, para fomentar la legalidad y apostar por la profesionalidad".

"Sólo en los dos últimos meses hemos presentado una docena de denuncias. Y esto va a más. El intrusismo se ha convertido en uno de los grandes problemas de la enseñanza, una lacra a todos los niveles contra la que venimos luchando hace tiempo".

El intrusismo viene marcado por actividades de diversa índole, desde los estudiantes que quieren sacarse un dinero extra con clases particulares, a los extranjeros contratados como profesores nativos en una academia de idiomas y que deciden dejarla para montar su propio negocio, o los profesores de colegios que una vez terminado su horario lectivo continúan dando clase en su casa, pasando por algunos funcionarios que, sin autorización, están preparando alumnos en sus casas para oposiciones a Policía y Justicia.

Desde la Asociación de Academias Privadas de Zaragoza se afirma que el ayuntamiento de la ciudad ya ha empezado a sancionar. "Cuando esto ocurre, les pedimos que se pongan al corriente y cumplan con los requisitos legales para continuar con la labor formativa, pero queda mucho por hacer", comenta Francisco Sánchez, quien lamenta que tanto en Hacienda como en la Seguridad Social no existan mecanismos suficientes para controlar este tipo de fenómenos.

Sánchez considera que "el estudiante debe ser consciente de que únicamente con un profesional aprenderá con garantías y sus estudios no serán una aventura".

Desde la asociación se incide en el hecho de que son los organismos públicos los primeros que debe dar ejemplo al respecto. Así, para Francisco Sánchez, "resulta curioso que en la web del Centro de información Juvenil del Ayuntamiento de Zaragoza (CIPAJ), exista un espacio donde los propios estudiantes se ofrecen para dar clases en su casa. Nosotros entendemos que es fomentar la ilegalidad desde un organismo público y por eso pedimos la retirada del mismo".

En este sentido, la asociación está manteniendo conversaciones con responsables del consistorio para tratar este aspecto, si bien fuentes municipales aseguran que la responsabilidad última de esta situación es de los propios anunciantes.

fuente: boletín interno de CECAP.

2 de julio de 2012

El verano en la red: aprender y divertirse. Cálculo mental

El sitio web que visitamos hoy nos ofrece multitud de herramientas para repasar y reforzar diferentes materias en diferentes niveles. En esta ocasión vamos a practicar el cálculo mental con un juego online. Así que, ¡a matar marcianitos y entrenar neuronas!


Enlace: http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_espacio.php

27 de junio de 2012

El verano en la red: aprender y divertirse. La Vaca Connie

En verano son muchas las horas de las que disponen nuestros hijos para el ocio. No está demás que dediquen alguna de ellas al estudio y repaso de lo aprendido durante el curso escolar.

Es recomendable no perder los hábitos y pautas de trabajo adquiridos en invierno y dedicar, en función de la edad y las necesidades del niño, un tiempo diario a repasar y reforzar.

Durante el verano vamos a recomendar sitios web en los que aprender y divertirse.
En este artículo para los más pequeños de la casa. Con ellas seguirán aprendiendo mientras se divierten.


Enlace: http://www.lavacaconnie.com/

11 de junio de 2012

Aprender a aprender

Uno de los objetivos de la educación debería ser dotar al alumno de las habilidades necesarias para ser aprendices autónomos, capaces de aprender a aprender.
Para ello el docente debería ser guía y acompañante de viaje en el duro camino de la enseñanza y proporcionar las herramientas y hábitos adecuados al alumno para así garantizar un aprendizaje eficiente y duradero.
El alumno no debería conformarse con memorizar para aprobar los exámenes si no que tendría que perseguir el adquirir los conocimientos suficientes para poder explicarse con sus propias palabras. Esto es posible con esfuerzo e inversión de tiempo en la comprensión, reflexión y valoración de lo que le han enseñado.
En el siguiente vídeo queda reflejado el esfuerzo que el alumno debe realizar por sus propios medios hasta que adquiere los conocimientos que persigue así como el papel del docente, que le apoya y motiva en este proceso.  

28 de mayo de 2012

Clases particulares

Cada día es más dificil encontrar un rato para ayudar a nuestros hijos con los deberes. Además, cuando los cursos van pasando y las materias van aumentando en dificultad es habitual que los progenitores se vean incapaces de dar ese apoyo adecuado que necesitan sus hijos.
Es por estas y otras causas que se plantea en el hogar la contratación de un apoyo académico fuera del horario escolar.


Entre las ventajas que podemos encontrar en las clases particulares a domicilio podemos destacar las siguientes:
  • Si la contratación del profesor se hace a través de una academia, esta garantizará su idoneidad para enseñar.
  • El profesor se adapta a las necesidades concretas y particulares del alumno.
  • Además de aclarar las dudas del alumno en la comprensión del contenido de cada materia, el profesor particular estimulará y orientará el desarrollo de los hábitos de trabajo del alumno, proporciónándole técnicas de estudio (subrayar, esquemas, resúmenes, toma de apuntes, preparación de exámenes...).
  • Se evita el desplazamiento del alumno y se puede optimizar así el tiempo que el alumno dispone para la dedicación diaria al estuido.
  • Flexibilidad en la elección de horarios.

8 de mayo de 2012

Salón de Educación, Formación y Empleo 2012

Durante los días 11 y 12 de mayo se va a celebrar el Salón de Educación, Formación y Empleo 2012 en el Centro de Tecnologías Avanzadas de Zaragoza. Está dirigido a la población en edad activa, especialmente a los jóvenes, y su finalidad es ofrecer a los asistentes recursos públicos existentes para mejorar su formación y aumentar sus posibilidades de inserción laboral.
Si quieres saber un poco más sobre este encuentro, pincha en el siguiente enlace: Sefe-2012 Aragón.




Lugar: Avenida Alcalde Sainz de Varanda, 15.

16 de abril de 2012

¿Por qué aprender idiomas?

Sólo podemos encontrar ventajas en el echo de aprender un idioma nuevo. Ya sea por cuestiones de ocio, trabajo o incluso autoestima, tener un objetivo que motive el aprendizaje es importante para no cesar en el esfuerzo.


  • En temas laborales es interesante ampliar nuestra formación en idiomas para mejorar nuestras perspectivas profesionales o nuestra empleabilidad, en el caso de estar en desempleo.
  • Aprender el idioma en el que nos vamos a desenvolver durante unas vacaciones en el extranjero nos ayudará a comprender y comunicarnos con la población local y así disfrutar y sacarle más partido a nuestro tiempo de ocio.
  • Estudiar un idioma nuevo nos permite descubrir y comprender otras culturas y formas de vida diferentes a la nuestra, además de reforzar la autoconfianza y autoestima al ver que somos capaces de afrontar un reto y lograr unos resultados.
  • Las personas que aprenden un idioma diferente al materno, a su vez desarrollan nuevas formas de aprendizaje para otros nuevos idiomas en el futuro.


10 de abril de 2012

Pruebas de acceso a Ciclos Formativos

La formación profesional, en los tiempos que corren, se está convirtiendo en una salida más para aquellas personas adultas que en su día optaron por dejar los estudios de forma precipitada o que quieren seguir formándose para mejorar su situación laboral.

Desde la administración se observa esta necesidad creciente en la población y se intenta facilitar de diferentes formas el acceso y posterior conciliación entre los estudios y la vida laboral y familiar de estos alumnos.

El departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, el pasado lunes día 9, anunció la convocatoria para el año 2012 de las pruebas de acceso a las enseñanzas de formación profesional en la Comunidad Autónoma de Aragón.


A continuación os dejamos los puntos más importantes de la resolución:

-Periodo de inscripción en las pruebas de acceso:
 del 12 al 20 de abril de 2012.


-Listado provisional de admitidos: 4 de mayo de 2012.

-Listado definitivo de admitidos: 17 de mayo de 2012.

-Cumplimentación de la solicitud: a través de la web del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. Estará habilitada en los próximos días.

-La solicitud deberá imprimirse y presentarse primero en la Entidad Bancaria, donde se abonará la tasa correspondiente, y en el instituto en el que se imparte el ciclo formativo elegido.

-Documentación a presentar: Solicitud de inscripción y justificante de abono de la tasa, documento de identidad nacional o extranjero, o pasaporte.

-Fechas de las pruebas de acceso: 18 y 19 de junio de 2012.

En el siguiente enlace se puede consultar la publicación de esta resolución en el BOA: RESOLUCIÓN de 21 de marzo de 2012, del Director General de Ordenación Académica, por la que se convoca la celebración en el año 2012 de pruebas de acceso a las enseñanzas de formación profesional, en la Comunidad Autónoma de Aragón. (BOA 9-4-12).

28 de marzo de 2012

El día de las notas

En cada casa el día de las notas se afronta de diferente manera, todo depende de si van a venir acompañadas por algún suspenso o no, pero en ambos casos suele ser común el uso del "premio o el castigo".

-"Si apruebas te compro la consola pero si suspendes te quedas sin internet dos meses".
Los regalos materiales suelen ser los que más abundan ante los aprobados, en cambio, castigar sin internet, sin videojuegos o sin ver la televisión predominan entre los castigos por las malas notas.
La mayoría de los especialistas desaconsejan este tipo de actitudes si son utilizadas como único elemento de motivación para el estudio ya que pueden fomentar en el alumno el mero interés por los resultados y no por el aprendizaje en sí.

Lo ideal es motivar adecuadamente a nuestros hijos en esta etapa de su vida consiguiendo que busquen el aprendizaje por su valor y no por las consecuencias que puede comportar, utilizando el premio como reconocimiento del esfuerzo realizado por el estudiante y el castigo como recurso de fomento de la responsabilidad y de aprendizaje para aceptar las consecuencias de los actos no adecuados.

Así pues, evitar centrar de forma única la motivación en el resultado de los exámenes puede no ser el mejor camino para la motivación. "El estudiante que tiene claro que estudiar es su responsabilidad y que el principal beneficiado del estudio es él mismo, no necesita ni premios ni castigos", apunta Ramón Casals.

¿Qué hacer cuando llegan los suspensos?
  • Analizar junto con el estudiante los motivos que han generado estas calificaciones.
  • Realizar este mismo análisis junto con el profesorado para así poner en práctica las pautas que nos indiquen y mejorar su rendimiento.
  • En caso de sancionar al alumno, ser firmes y no levantar el castigo antes de lo indicado. Además será necesaría la coherencia entre la naturaleza del castigo y el motivo que lo causa.
  • Despertar en el alumno el sentido de la responsabilidad y hacerle entender que debe afrontar las consecuencias de sus actos.
  • Intentar inculcarle el gusto por el estudio y el interés de aprender.

21 de marzo de 2012

Recuperaciones de septiembre para alumnos de la ESO

La prueba extraordinaria que se venía realizando en los últimos días de junio para la recuperación de las asignaturas que no habían superado los estudiantes de la ESO se cambia de fecha. Desde este curso 2011/2012, los exámenes de recuperación se trasladan a principios de septiembre, antes del comienzo de las clases. Con esta medida se pretende favorecer a los estudiantes dándoles más tiempo para preparar aquellas materias en las que no han obtenido una calificación positiva durante el curso.


13 de marzo de 2012

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12 de marzo de 2012

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